争议不断的高考加分政策

说到高考加分政策，引来的总是不可避免的议论，有赞同的，有批评的。诚然，我们不得不承认，高考加分政策是一把双刃剑，他一方面体现了高考的照顾性与鼓励性兼顾的原则，但也在一定程度上对高考的绝对公平性造成了一定的影响，对大部分人的利益产生了一定的损害。

高考加分政策是我国从建国初期就流传下来的一项政策，最早要追溯到1950年了，但是那个时候的加分政策还不是这个时候的加分政策，而是一种人性化的“从宽录取”。

那时候教育主管部门就规定，高校招生对于“参加工作3年以上的革命干部和革命军人、兄弟民族学生以及华侨学生，考试成绩虽差，得从宽录取”。这一政策体现了照顾性与鼓励性兼顾的原则，符合当时的人才选拔环境和制度。

后来确实发现，这种政策对建国初期的教育事业的发展起到了积极的作用，于是进一步保存下来。直到1978年以前我国的加分政策都是以“优先录取”（例如低于总分20分录取）的形式存在的，直到到了1978年以后，真正的加分政策才出现。

1978年以后，国家加大了人才选拔的力度，不再对工农成分学生及革命干部子女进行照顾，而是对三好学生、学科竞赛获奖者、体育艺术特长生等实行高考分数优惠政策。从1983年开始，更是规定对获得地区以上表彰的应届高中毕业生中的三好学生和优秀干部，以及高中阶段参加地区级以上体育竞赛获单项前5名的队员，或集体前3名的主力队员，考分达到规定分数线的，可提上一个分数段投档。

到了1987年，我国对加分政策有了严格的规定，获得优秀学生称号、参与各种竞赛和比赛的获奖者等才有资格享受政策，此外边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生；归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生；散居在汉族地区的少数民族考生；烈士子女这几类考生也可享受适当降低分数要求投档。

后来加分政策经过了多次的改革。由于这项政策一直都是不完美而且存在的争议较多，所以几乎每年都在改。

对于这项政策，大部分人应该都是吃反对意见的，因为享受这项政策的知识少数人。例如：有些人觉得，尖子生学习较好，又有获奖证书，本来学习好了还要加分，这岂不是更不公平。其实也不是这样。我国提倡全面发展的教育方针，但很多学生都存在某方面很强其他方面的很薄弱的现象，这些人通常有很强创造力，以后很可能是我国不可多得的人才，加分政策一定程度上是对这部分人的激励，同时也弥补了全面发展教育政策下人才容易被埋没的缺点，对我国的教育是有很大的意义的。还对于少数民族的加分政策我想很多人都是可以理解的，这是为了促进文化的统一，让少数民族的同胞们更好的融入中华民族的大家庭。而对于劣势子女等对顶就更不用说了，这是更是体现了我国各方面人性化的存在。

其实，任何事情都是不完美的，存在争议的问题有很多，关键是要全面辩证的看待，更重要的是要有一个好的心态去看待，高考加分政策就是这样的。